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2月教学反思(从教会教育到学会教育)

唐乐乐 2022/3/1 16:02:18 点击101次

从教会教育到学会教育——以一名农村小学体育教师的视角出发

笔者有幸拜读联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的——《学会生存》教育世界的今天和明天,让我对教育一词有了全新的认识,也对我今后的教育之路亮起了一盏明灯,全书336页,内容丰富,叙述详细,观点明确,从教育的发展史,到教育面临的挑战,以及针对性的问题所需要的方法和路径,理论性和操作性相当的高超,为我们教育走向学习化社会奠定了良好的基础。众观全书,笔者在教育思想上接受了最高的洗礼,下面就笔者对本书拜读的感受简单说一说自己的愚见:

一、教育的对比

纵观全文,都是在围绕教育一词为出发点,在过去1972年以前,联合国教科文组织针对23个国家的实地考察和研究多篇有关教育改革的论文发现,各个国家的教育已经呈现出了不同的教育思想和教育理念,有先进的,有落后的,有借鉴别国的等等,可以说,每个国家的教育都是一个时代的缩影和产物。

刚开始,世界上的教育是死板的,落后的。从一个国家真正意义上的独立开始,很多国家都是自己制定教育体系,根据自己的国情设定好相关的教育方式,有借鉴有改进有自创的,但是都是没有经过论证或者说时代验证的,只要不像1968年法国那样出大问题,那就一直这么坚持下去就是好教育,教育也就成了延续。就像非洲一样,没有学校,只有部落,部落的教育就是生存下去的捕猎技能,成年人就是小孩子的老师,他是教育,这种教育是附带的教育,是非正规的有限的教育。

亚洲的教育是僵硬的。从有了传教士开始,很多国家都效仿这种模式发展,学校和课堂也由此产生,学生和老师的关系就是一张固定的网,教师是知识的传授者,教师就是权威,对学生的思想和行为的塑造显得尤为有效,刚开始就像工厂制造产品一样效率极高,但是过分的强调形式主义与考试制度,最后反而变得僵硬死板,当然也是受自己国家和霸权的影响。

古希腊和古罗马教育是先进而又上层化的教育,教育理念非常好,培养智力,审美,和谐人格等,但是教育只为少数上层人而服务,并不是面向全社会的教育,就像闭关修炼一样,得到的收获只能传给优秀的少部分高贵人权的孩子手里,教育虽然先进,也是笔者比较喜欢的教育模式和发展方向,但是狭隘、狭小、狭窄。

当然还有很多国家的教育理念,有好的,也有不好的,更多的教育还是封闭或者僵硬或者功利性的教育,随着时间的发展,人类的进步,国家与国家之间的交流,社会的开放与接纳,教育成了全人类社会重点关注的问题,可以说,一个国家掌握了教育的密码,就掌握了经济、科技、军事等等的优先权,所以,教育成了全世界发展的重要因素。

二、教育的方向

教育不再是闭关锁国,教育不再是封建迷信,教育不再是僵硬死板。教育是现代化,民主化,科技化,社会化,终身化的教育。

现代教育的方向是面向全民化的教育,现代教育的方向是提高核心素养的教育,现代教育是终身教育。

随着科学技术的进步,在这信息化的社会里,教育已经不再是以前的传统教育,现在的教育是面向全民化的教育,教育不再面向少数人高端人才或者上层社会,教育是面向所有人的教育。教育是人类进步的基础,没有教育就没有知识和经验的积累和传承,以前没有电话,没有电视,只有飞鸽传书和皮影戏,只有全民化的教育,人类才56年就有了电话,才12年就有了电视,是教育让更多的普通人实现了自我的价值和对社会的贡献,是教育缩短了人类进步的时间。

近年来,从素质教育到教育公平再到核心素养,改革一个接着一个,以前是德智体美劳教育,现在的教育是核心素养的提高,包括三大理念,六大核心素养以及 18个基本要点,更加完整更加完善更加符合当今社会的发展趋势,所以,现在的教育是提高核心素养的教育。

以前的教育是短暂一时的,现在的教育是终身化教育,教育不再是时间上的点到点,现在是信息化的社会,学校里你还在学习用gps卫星定位测算距离,可能刚出校门中国的北斗量子卫星就已经上线了,知识的更新日新月异,所以,终身学习是我们人类社会进步的重要标志。

三、朝着教育的光明出发

教育的光明是什么?教育的光明是明确教育正确发展的途径。所有人都不知道明天会是什么样,但是我们可以设想预设我们人类的明天,然后朝着好的方向去努力。就像我们的教育,我们同样要预设好教育的明天,努力做好教育的今天,朝着教育的光明出发,才不至于猝不及防,追悔莫及。

笔者对本书的观点非常的赞同,要想明确好教育明天正确发展的途径,必须要有政策的支持,策略的选择,计划的实行,才能确保朝着教育的光明出发,每个国家都要根据全人类社会在教育上面临的问题和原因,出台相应得政策法规来保驾护航,支持和确保百分百执行,根据教育问题的凸显,选择相应的策略和方法,来解决一系列的教育问题,并设定相应得计划,最后通过全社会的实行来确保万无一失,让教育真正的朝着光明出发。就如当前国际的形式,碳中和是时代命题,那碳中和和教育又有什么关系呢?为了让碳排放达到0,各个管家都在献计献策,并付出自己的行动,我国就通过教育双减政策,让学生在校内文化学习压力和现在文化培训压力减轻,让家长不在成为第二个文化老师,让所有人都在运动上增加了锻炼时间,可以说针对车辆的出行,碳排放减少,纸张的减少,树木的砍伐减少,对碳中和有利,让所有人都有一个好的身体,去更好的创造科技技术,实现碳排放减少,让更多的人有精力,有创造力,有能力去做更好光伏发电、风力发电自己储存,减少火电的使用,对碳中和非常有利,最关键的是让教育得到更好的发展,不再是形式化学习,不再是文化分数的比拼,不再是只会记背死知识,不再是文化学习不好进工厂打工,工业的碳排放占比38%,所以让学生学会锻炼,学会创造,有好的身体,才能有更好的灵感和创造力去研发风力和光伏技术的发展和储能以及安全技术,让碳中和更快更早的实现0排放,可以说我们国家在针对国际问题方面,在教育上下了一步大棋,所有人都在改变教育思想,所有人都在改变学习方式,所有人都在全面进步,也就是向学习化社会前进。

四、学会教育

作为一名农村小学体育教师,与其说以前的教育是教会我们知识,技能,教会我们认识学生,教会我们如何去教育好学生,教出好学生,教的好学生,也就是教会我们老师去教育好学生;但是通过拜读本书后,笔者突然发现,与其说教会我们教师教育学生,不如说通过学习,我们老师学会去教育学生,也就是从教会教育到学会教育的转变。教育让学生学会生存的本领,教育也让老师学会吃饭的本事,相辅相成,也就是让人学会社会生存,两者相互衬托,相得益彰。以上就是笔者以一名农村小学体育教师的视角出发,在学习本书之后的一些愚昧之见,如有错误还请斧正。

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