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润物细无声——听小古文有感

周 杏 2019/12/24 19:53:48 点击70次

部编版小学语文教材有一个显著特点,那就是引入了小古文的教学。虽然我还从未教授过部编版的小古文,但前段时间有幸聆听了四年级优秀教师的一节家常课《王戎不取道边李》,颇有感想。

小古文,即篇幅短小的文言文。从严格意义上说,小古文应该是适合儿童阅读的,浅显易懂、语言精练、含义深刻的文言文。新课标的课程目标要求“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,小古文就是一种很好的文学载体。

书读百遍其义自见,再结合小古文的特点和文化使命,我觉得小古文的教学,朗读的指导应放在首位。教师可采用范读,出示停顿,师生合作读等方式,将小古文的朗读贯穿在教学环节的始终,还可以引导学生在理解小古文关键词句的基础上,熟读成诵。

小古文言简意赅,给读者留下了丰富的想象空间。教师对于小古文的教学,不应满足于对字词句的讲授,还应引导学生把“留白”填满。比如在理通文章内容后,可引导学生以小组合作的方式,将故事表演出来。我相信学生在自编自导自演的过程中,既能加深对文章内容的理解,还能切身感受到主人公的精神品质,这就是优秀传统文化的“润物细无声”。

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