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《爱唱什么歌》教学设计及反思

李 霞 2019/12/23 10:30:24 点击52次

《爱唱什么歌》教案

教学内容:苏少版一年级音乐下册第八单元歌曲《爱唱什么歌》

教材分析:歌曲《爱唱什么歌》采用五声宫调式写成,曲调多用重复手法,音域只在六度以内,简单易学,歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象,表达了小动物们愉快的心情。

教学目标:

1、学生能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》,表达快乐的心情。

2、培养学生聆听音乐的好习惯;结合学讲方式培养学生对歌曲的理解和表达能力、想象和创造能力。

3、围绕森林音乐会展开生动活泼的听、唱、动等活动,让学生感受大自然的美、感受音乐的美,培养学生热爱夏天,热爱大自然的感情。

教学重点:用欢快的情绪演唱歌曲《爱唱什么歌》并注意23  56  | 5 -- ||这句气息的连贯性。

教学难点255  32  | 1--  ||节奏有点难,通过节奏游戏解决难点。

设计理念:

本课以森林音乐会为故事线索展开教学。教学中遵循一年级小朋友的年龄特点,用清新的画面,优美的语言,活泼的游戏和动听的音乐创设生动美好的故事情境,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣。学生在聆听、感受、游戏、表演、创编等多种形式的活动中感受音乐,提升技能,享受快乐!让学生“学进去,唱出来,编出来,跳出来”充分体现学讲精神。

流程设计:

一、组织教学,师生问好。

二、创设情境,谈话导入。

1、师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?是的,现在是夏天,夏天是一个顽皮的小精灵,喜欢和同学们捉迷藏,下面请同学们欣赏一组图片,找一找夏天都藏在哪里了。

2、你能用这个节奏说一说夏天都藏在哪里了吗?

1)出示节奏:××× × ︱× — ‖随教师念读。

2)教师范读:美丽的花︱朵 —  

3)学生看图读:清清的  小 ︱河 — ‖可爱的 蜜 ︱蜂 —‖甜甜的 西 ︱瓜 —‖

3、师:同学们,你们知道吗?夏天不仅喜欢藏在美丽的风景里,它还喜欢藏在动听的歌声里,不信,你听!(播放《夏天的歌》)

4、师:同学们,你们都听到了哪些小动物的歌呀?是的,今天老师就带领大家去听一场夏天的森林音乐会!

【设计意图:用聆听感受的形式,一下子把学生带入森林音乐会的情境中,并培养学生对音乐的感知力和想象力。】

三、歌曲教授。

1、师:原来好多的小伙伴都来参加音乐会啦,但是还有5个小伙伴没出来,他们是在等你们的掌声呢!出示节奏

1)读节奏,拍节奏,进行律动。

2)寻找音符宝宝。师:看看都有谁啊,他们都坐着过山车来啦!(学生进行认读)

3)认读音符,进行科尔文手势的巩固学习。

【设计意图:利用低年级学生喜欢玩的特点,组织学生进行节奏练习,激发学生学习兴趣;其节奏为歌曲《爱唱什么歌》教学作铺垫。】

2、师:今天有一位神秘的歌唱家来到了我们的音乐课堂,你们想知道他是谁吗?让我们一起来看一看吧!出示谜语,揭示谜底。

1)师:同学们,你们知道青蛙是怎样唱歌的吗?谁来模仿一下!

2)教师进行模仿:咕呱  咕呱 | 咕咕  |

3)学生进行模仿。

4)师生合作歌词接龙。

3、师:接下来,小青蛙要给同学们唱歌啦,请同学们仔细听一听,小青蛙爱唱什么歌!(清清的  小 ︱河 —)

1)师生进行歌词接龙。()课件出示:青青的小河。引导学生理解歌词含义,指导学生唱青青的小河,感受小青蛙的快乐心情。)

2)学生试唱歌谱,教师进行指导。

3)学生完整的演唱歌谱。

4)学生完整的演唱歌曲。

4、师:有个可爱的小精灵,它听到了青蛙开心的歌声,也想来唱一唱了,它是谁呢?导入故事人物小蜜蜂,组织学生听赏歌曲第二段;指导学生理解第二段的歌词;指导学生较好演唱歌曲《爱唱什么歌》的第二段。

5、完整演唱歌曲《爱唱什么歌》。

A:跟钢琴轻声唱。连着唱两遍。

B:指导学生有表情地演唱。

C:引导学生情感体验:小蜜蜂怎么知道花朵是甜甜的呀?小蜜蜂真勤劳!音乐树听了这么好听的歌声,它变得快乐起来,开花啦!

师:小青蛙和小蜜蜂真爱唱歌,让我们一起来唱它们的歌给音乐树听好不好?【完整齐唱一遍。让我们把他们快乐的心情唱出来,跳跃活泼地唱。我来看看笑笑的最好看,带着甜美的笑容来唱。它爱唱呀,这句要唱得连贯一些。

师:你们可以模仿小青蛙和小蜜蜂的动作边唱边表演吗?让老师来看看谁的动作最好看!

找表演得好的学生,带头表演统一动作。

【设计意图:通过通过教师与学生的互动,以及学生随音乐的身体律动,诱发、唤醒儿童的音乐意识和本能。

四、拓展。

1、师:今天老师给大家带来个小伙伴,蛙鸣筒。进行介绍和认识。

2、节奏创编。

3、进行表演。

五、课堂小结。

师:小朋友们,池塘音乐会还在继续,音乐在大自然中,还有很多很多我们还没发现的美妙的歌声呢,让我们尽情拥抱大自然,享受它带给我们的一切美好事物吧!同时也要时刻记住保护我们的自然环境,让它永远的美丽哦!让我们随着音乐一起走课堂,到大自然中去感受美吧!

《爱唱什么歌》教学反思

兴趣是最好的老师,是学习过程与学习效果的巨大动力,是学生主动学习和研究的精神力量,又是激发创造思维、开发智力的催化剂。因此,在本节课《爱唱什么歌》的教学中,我结合二年级学生好动、好玩、爱想象、爱表现的综合特点,以学生为主体,以音乐审美体验为核心,把培养学生的音乐兴趣作为音乐教学的首要任务和目标,注重个体的不同音乐体验和学习方式,通过优美的语言引导和形象的肢体动作来感染学生。同时,我通过对教学环节的合理安排,解决了时间与学习内容之间的矛盾,让学生循序渐进,层层深入地获得音乐感受和知识。每个教学环节的衔接、教师的引导语言、课件的设计都经过了巧妙导的设计。 最后,在学习歌曲的基础上,结合歌曲的旋律、节拍特点,学习用打击乐器为歌曲件奏。整节课注重引导学生主动地、积极地参与音乐实废活动中来,感受音乐、体验音乐、创造音乐。总的来说,这节课达到了预期的目标。
   
但是本节课也存在一些不足;
    1
、在节奏创编这个环节中,由于乐器的数量有限,没能照顾到全体学生、
    2
、教学课件如能制作成Flash动画,效果会更好,还有待提高多媒体信息技术,

     3、在伴奏练习环节中,由于我强调学生对音乐的体验与考虑到各环节时间的安排,因此,个别学生在节奏创编练习中出现了节奏错误而没有进行及时纠正,在今后的教学中应尽量避免。
   
所以今后在开展教学活动时要做好充分的准备工作,关注细节,注重评价,多给学生搭建展示的平台,让学生开阔视野,增长见识,在多样而广阔的活动空间感受和体验音乐带给他们的快乐,在快乐中更好地体验音乐的美妙,更多地关注每一个学生,从而全面地提高学生的音乐素养。

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