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《穿越迷宫》教学反思

孙 佳 2019/12/19 8:39:42 点击49次

穿越迷宫教学反思

《穿越迷宫》是苏科版小学信息技术五年级的第7课,本节课主要学习任务是通过鼠标控制小猫的运动,其涉及的知识点有:设置角色的移动方式,运用侦测控件“如果那么”和重复执行”控件来实现有条件地执行。其中使用侦测与判断控件,对小学生来讲不易理解,因此在教学中应注重体验。根据教材使用侦测与判断控件掌握多种控制角色的方法,及结构化程序设计思想,运用侦测与条件判断创作游戏这是本课的重点和难点

本节课也是学习scratch编程的中期阶段,涵盖的知识点较多,不论是操作技巧,还是思维架构,学生都会出现问题。直接让学生阅读教材,学习还是非常吃力的。因此,教师要有意识引导学生阅读课本,然后再尝试根据教材自主学习、自主尝试,然后通过全班交流来让学生掌握小猫脚本搭建,再通过对比几种侦测条件、讨论重复执行的必要性,在体验中感知使用侦测与判断控件,实现有条件地执行脚本。根据这样的教学思路,我在教学过程中有意识地引导学生利用流程图搭建编程架构,帮助学生理解:

 

对于农村小学的学生来说掌握有一定难度。因此,在设计的过程中,我主动降低难度,让学生真正做到在体验中发现编程的乐趣。设置小猫移动、碰到黑线返回起点、走到终点说I win”的三个任务可以看做一种平行关系,学生只要掌握“如果……那么”控件+侦测类控件的组合,就可以对角色执行有条件的控制。学生对照教材很快就能自主学习编程方法,但是对语句的意义却一知半解。因此掌握规律以后,很快就发现通过更换侦测控件,实现键盘控制猴子移动。

不过如何培养学生找到侦测类控件与现实中识别事物的关系是一个比较难的部分,教学中一定要注意不断地引导,让学生在每一个任务环节感受侦测对事物识别的作用与优势,否则学生很难突破教学难点。

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